¿Por qué a escuelas y docentes les cuesta tanto reconocer que se pueden equivocar?
19 Abr 2015 Deja un comentario
La genial Mafalda, de Quino
Suele ser bastante difícil mantener un diálogo con algún directivo de una escuela cuando se es padre y se intenta señalar que se ha incurrido en algún error. También puede suceder con los docentes: queda en el aire esa rara sensación de que siempre “la ganan o la empatan”. Pocas veces he escuchado a los colegas asumir que se han equivocado. ¿Pero por qué cuesta tanto algo que parecería tan sencillo?
Maestros y profesores estamos “configurados” para responder con la fuerza de las verdades absolutas. La propia sociedad espera eso de nosotros y no admite dudas o errores: estamos compelidos a no equivocarnos. Esto se constituye en una pesada carga que en algún punto se internaliza y finalmente naturaliza de modo tal que en un determinado momento ya no podemos notarlo: sencillamente respondemos a lo que se espera de los docentes.
“-¿Tu maestra te dijo…
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Las mentiras de la inclusión de las TIC en la escuela
16 Nov 2014 Deja un comentario
Esta entrada podía tener este título, o bien «Crónica de un día en la vida de un docente que intenta dar clase usando tecnología en una escuela pública«. Así que voy a comenzar un relato de un día real, para ver si algunos funcionarios se anotician de cómo terminan las grandes inversiones del Estado cuando no se toma en serio la inclusión de las TIC y se quedan solo en sacarse la foto repartiendo netbooks.
Quienes siguen este blog lo saben, pero si vas a leerlo por primera vez te cuento que soy profesora en una de las más grandes instituciones de formación de docentes de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina. Allí formamos a l@s maestr@s para el nivel inicial y primario, así que nuestra tarea debería tener cierta relevancia para el sistema educativa. O eso creo… Allí estoy actualmente a cargo de dos instancias curriculares vinculadas con la inclusión de las…
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Planificación por proyecto: Articulación entre jardín y primaria
16 Nov 2014 Deja un comentario
Planificación diseñada como un proyecto elaborada por Agostina Benítez y Marina Arpesella para una sala de 5 años y 1er. grado.
Localización: Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
Planificación de secuencia didáctica de enhebrado para sala de 2 años
16 Nov 2014 Deja un comentario
Planificación diseñada como secuencia didáctica elaborada por Agostina Benítez, para una sala de 2 años.
Localización: Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
AlejandraRita
TICs Ed.Primaria Ale y Rita 
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